学科项目式学习案例《城市交通流量优化》以数学组方记海老师为总负责人。他带领团队成员，从实验观测出发，借助高中数学统计实测方法，通过对莘县县城多地、多车道路进行实测录像，利用计算机软件结合人工干预的方法★★，提取出不同交通情况下车辆速度★★★、密度和换道概率等相关参数。并利用统计学方法，在一定误差允许的情况下，提出优化方案，以减少交通拥堵和提高出行效率★★★，为莘县县城交通管理提供有价值的参考意见。

　　项目化学习关注学生的发展★★，是立德树人的根本要求，也是学生学习质量的追问，更是体现素养发展取向的综合性学习方式。推进项目化学习的常态性，是深化教育教学改革★★★，全面提高教育质量的重大部署与重要举措★★★。学校将以此次评选活动为契机，进一步拓宽教师的视野★★，提升全校师生对项目化学习的认识和实践能力★★★，以项目化学习的方式激发教育的内生活力、创新课堂教学改革，努力推动课堂由项目化学习的★★“新样态”走向★“新常态”。

　　近日，由聊城市教育考试与教学研究院组织评审的全市中小学项目式学习典型案例获奖名单公示中，莘县新城高级中学报送的跨学科项目式学习案例《一座边城，一出好戏》和学科项目式学习案例《城市交通流量优化》分别获得一等奖和二等奖★★。

　　跨学科项目式学习案例《一座边城，一出好戏》以校党委书记杨东荣为总负责人★★★。他带领语文教师、劳动教师、美术教师★★★、音乐教师组建跨学科团队，以基于语文、劳动、美术、音乐等学科的学业发展目标以及5C素养发展目标为课程目标，在开展《边城》整本书阅读的基础上，以“如何将《边城》搬上话剧舞台？”为驱动性问题★，运用设计思维★★★，设计PBL项目流程，让学生经历整本书阅读周、剧本打磨周、剧目展演周三个阶段为期四周的学习，以《边城》话剧展演作为最终的项目成果。学生通过积极主动参与真实生活世界中有意义的项目，基于自身的个性化体验与教师、学生协作，形成项目学习共同体，通过沉浸式的带入学习，建构起多学科知识、概念的个性化理解★，产生知识的迁移，从而发展高阶思维能力，提升核心素养。